Elevrådet på Århus Statsgymnasium har søgt om Undervisningsmiljøprisen 2006:

Vi tager vores udgangspunkt for denne ansøgning i et citat fra en eksternt udarbejdet rapport af ph.d. Peder Østergård, året før vi startede på Århus Statsgymnasium. Han skriver:

”En elevtilfredshed i 2004 på 90,3 på en skala, der går til 100, er ganske enkelt ekstremt høj – og et så imponerende resultat, at det i sammenligning med andre tilfredshedsundersøgelser, som forfatteren af denne rapport gennem tiderne har foretaget eller haft kendskab til, i såvel private som offentlige virksomheder, næsten er enestående.”

Rapporten ligger på skolens hjemmeside, citatet er fra side 34 midt.

På trods af de rosende ord om skolen, har skolen i løbet af vores skolegang forbedret sig på en lang række områder. Først vil vi dog fortælle, hvorfor tilfredsheden er så stor - nøgleordet er fleksibilitet. Vi har på Århus Statsgymnasium, som de eneste i landet, et flex-skema. Dette flex-skema laves, så der altid er lagt skema minimum 5 uger frem – Fordelen ved flex-skemaet er fleksibiliteten i forbindelse med ekskursioner 6g at man undgår aflysninger, som medfører mellemtimer. Det giver mulighed for med kort varighed at lave fællestimer, og derudover sikrer det eleven de timer, som eleven har krav på, idet aflyste timer rykkes til senere på året.

En af de fordele, man ofte hører elever fortælle, er, at man undgår en ”hadedag” – det skaber variation og flexibilitet i vores hverdag. (Se eventuelt et eksempel på vores skemaer på skolens hjemmeside, aasg.dk)

På Århus Statsgymnasium er vi kendt for vores Asger Jorn relieffer og for den vævede gobelin i festsalen som Asger Jorn lavede i samarbejde med Wemaëre, men derudover har vi også andet kunst fra forskellige perioder som en daglig kilde til inspiration.

Vores bygninger er fredede, da de repræsenterer den funktionalistiske byggestil. Dette besværliggør på mange punkter renovering, ombygning og tilbygning, men sikrer samtidig en høj kvalitet. For der bygges på Århus Statsgymnasium:

Når gymnasierne overgår til selveje, skal de huse nogle af amtets tidligere medarbejdere. Derudover har vi en overbelægning på to klasser. Skoleledelsen har derfor investeret i en renovering og ombygning af vestfløjen. Det resulterer i en frigørelse af et ekstra undervisningslokale og bedre arbejdsforhold for skolens daglige ledelse.

Kantinen er i den tid vi har gået på Århus Statsgymnasium blevet totalrenoveret til et moderne kantinekøkken af høj kvalitet.

Det gamle drengetoilet fra 1958 er ligeledes blevet totalrenoveret i overensstemmelse med byggestilen. Således er den karakteristiske runde håndvask blevet integreret i det moderne toilet med non-water pissoirs. Ligeledes er handicaptoiletterne blevet renoveret så de nu fremstår præsentable. Pigetoiletterne er på vej, de påbegyndes i efterårsferien 2006.

I 2005 stod tilbygningen, som i daglig tale kaldes studieområdet, færdig. Studieområdet fungerer som et bibliotek med elevarbejdspladser. Studieområdet danner rammer for gruppearbejde såvel som individuelt arbejde. Her står en lang række computere, nogle til opslag og andre til længere brug som opgaveskrivning eller gruppearbejde. Derudover findes aviser, ordbøger, leksika og diverse andre håndbøger til hjælp i undervisningen. Der er altid liv i studieområdet til langt ud på eftermiddagen. Studieområdet har generelt medført en positiv undervisnings- og lektiekultur.

Studieområdet eller østfløjen fuldender symmetrien, som skolen oprindelig var tænkt af Gravers og Richter – skolen fremstår således formfuldendt i rene linier.   

IT-faciliteterne på skolen er det punkt, hvor udviklingen er gået hurtigst. Skolen startede med at have12 bærbare computere som eleverne, på deres studiekort, kan låne til gruppearbejde eller opgaveudfærdigelse i skoletiden. Det blev hurtigt en succes, derfor har skolen lige købt yderligere 12 computere, så der nu udlånes 24 bærbare computere. Hvis man selv har sin computer med, er der mulighed for, via skolens trådløse netværk, at få Internet overalt på skolen. Derudover er der i 16 af skolens lokaler fastinstallerede projektorer, der muliggør undervisning i og på computer eller elevfremlæggelser med Power Point-shows eller lignende. Der er i alt 23 projektorer på skolen. Udover førnævnte studieområde har skolen to computerrum til elevbrug samt to til undervisningsbrug. Der er i alt 95 elevcomputere. Skolen har også investeret i en tavle, som tilsluttes en computer, hvorpå det er muligt at udskrive det på tavlen skrevne. Århus Statsgymnasium er med disse faciliteter rustet til den nye reforms meget gruppeorienterede undervisning, og til elevernes forventninger til IT.

Skolen har igangsat en udskiftning af stole og borde og der er således begyndt at komme let-indstillelige og ergonomisk korrekte stole i klasselokalerne.

Onsdag eftermiddag danner studieområdet ramme om en meget besøgt cafe, den naturvidenskabelige lektiecafe. Her gives som minimum hjælp i fagene matematik, fysik og kemi. Den humanistiske lektiecafe forsøger vi at få stablet på benene, men sidste år viste det sig, at behovet for hjælp i disse fag generelt er mindre. Vi håber, at denne cafe giver de elever, der ikke kan spørge hjemme, mulighed for at få en hjælpende hånd - et skub i den rigtige retning, så de også kan få lavet deres afleveringer.

At hjælpe de elever, der er svagere stillet, er grundlag for den anden slags cafe der ugentlig bliver afholdt på Århus Statsgymnasium – denne er vores to-sprogscafe.

Med Århus Statsgymnasiums geografiske beliggenhed nær Hasle skole og Frydenlundskolen, som begge har mange to-sprogselever og er to af vores kontaktskoler, har vi naturligvis ekstra fokus på denne gruppe. Hensigten med cafeen er, at tosprogede elever, som måtte have sproglige problemer, kan få ekstra hjælp i sprogfag eller til at forstå en opgaveformulering – så de kan gennemføre gymnasiet på lige fod med de øvrige elever. De til cafeen tilknyttet lærere træffes på skiftende dage i løbet af ugen samt efter aftale. Cafeen tilbyder hjælp til dansk, engelsk og tysk samt spansk og fransk efter aftale. Sidste år afholdte to-sprogscafeen en fredagscafe for hele skolen.Cafeen bøg bl.a på spændende udenlandsk mad og musik, forskellige traditionelle danse og stand-up ved Omar Marzouk. Alt i alt et indblik i fremmede kulturer.

Skolen huser også en lang række af sociale aktiviteter. Vi udlåner musiklokalerne til elever og deres band og har et ÅSG-big band, en filmklub, et nystartet skoleblad og flere hold af frivillig idræt.

Eleverne og elevrådet bliver aktivt støttet i deres projekter. Det første nummer af skolebladet blev sponseret af skolen. Andet og tredje finansieres af elevrådet.

Ledelsen viser generelt interesse for elevernes ønsker og hjælper gerne til.

Generelt er forholdet ledelsen og eleverne imellem rigtig godt - man kan sige, at elevrådet på Århus Statsgymnasium indgår som en integreret del af skoleledelsen og bliver taget med på råd, når der skal tages stilling. Eleverne, der sidder som elevrepræsentanter, har følelsen af at blive lyttet til og taget med i vigtige beslutninger, ligesom elevrådet ofte bliver spurgt til råds og inddraget i beslutninger. Elevrådet har i den senere tid sat fokus på kontakten med eleverne og synliggørelse af elevrådets arbejde. Det betyder at elevrådsrepræsentanterne i højere grad end tidligere forpligtes til at tage dagsordner og referater med tilbage til klasserne og derefter melde tilbage til elevrådet og de relevante udvalg. Dette styrker skolens elevdemokrati og sikrer, at de beslutninger, ledelsen tager i samarbejde med elevrådet, er i overensstemmelse med elevernes holdninger og ønsker. Det seneste eksempel på, at elevrådet fungerer som bindeled mellem ledelse og elever. er, at skolens bestyrelse ønsker, at elevrådet - og dermed eleverne - skal være med til at reformulere skoleprofilen og skolens målsætning i forbindelse med overgangen til selveje.  

Skolen vægter det fysiske såvel som det psykiske miljø på skolen højt. Det viste de tydeligt, da der i skolebestyrelsen sidste år blev afsat 58.000 kroner til at videreføre tilbuddet om psykolog hjælp, når gymnasiet overgår til selveje – herved videreføres en ordning, mange elever har haft stor glæde af.

Elever og lærere arbejder i øjeblikket på at få indført førstehjælpskurser som en obligatorisk del af idrætsundervisningen, da elevrådet mener, at dette hører til en almen menneskelig dannelse.  

Skolen har udviklet sig i retning af andre arbejdsformer end den traditionelle klasseundervisning - en fremtidssikring i forhold til gymnasiereformen og overgangen til selveje. Miljøet på skolen kan beskrives som frihed under ansvar, eleverne har et enormt råderum, så længe de lever op til det ansvar, der hører med. Dette betyder, at skolen lige nu giver vide rammer for eleverne og har i den tid, vi har gået her og altså siden Peder Østergårds rapport, rykket sig utrolig meget.

Til sidst har elevernes sikkerhedsrepræsentant opsummeret forskellen på undervisningsmiljøvurderingen fra i år i forhold til 2003:

På Århus Statsgymnasium har vi netop gennemført undervisningsmiljøvurdering nummer to – vi har lært meget siden sidst, så spørgeskemaet er generelt blevet bedre, og derfor giver det bedre indsigt i elevernes dagligdag. Ved sammenligning med den forrige fra 2003, kan man se tydelige forbedringer. I 2003 efterlyste eleverne gruppearbejdssteder - i år mener langt over 2/3 af eleverne, at der er steder nok. Dette skyldes skolens intensive indsats på området, der tydeligt viser sig i det nye studieområde, men også i de nyopsatte computere i kælderlokalerne. Derudover har skolen investeret i 24 bærbare computere, så både kantine, lokaler og ude-arealer kan bruges som gruppearbejdspladser. Samlet har skolen nu 95 computere til udelukkende elevbrug.

I 2003 vurderede eleverne det æstetiske indtryk negativt, men efter forbedringer i forhold til kunst i lokaler og på gangene og møblering af forhallen, er størstedelen af eleverne tilfredse.

Vi fik sidste år nyt gulv i idræt, og brusefaciliterne er inden for de seneste år blevet forbedret. Resultatet er, at tilfredshedsgraden med idrætsfaciliteterne er steget markant.

I 2003 så ca. 50 % af eleverne, at mobning var et problem, men i år mener 80 %, at der bliver talt pænt, at eleverne har respekt for hinanden, og at alle har nogle at snakke med. Derudover har næsten 90 % af eleverne lyst til at bruge fritid sammen med skolekammerater.

Der er sket en markant stigning i velforberedte elever. I 2003 mente 28 %, at de var velforberedte - i år mener over 80 % det samme, og lige så mange mener at de får afleveret alle opgaver til tiden. Skolen har de seneste år sat stærkt ind på lektie- og to-sprogscafe, så alle skolens elever kan få hjælp til lektier.

Eleverne er generelt meget tilfredse med skolen som helhed, faktisk svarer hele 73 %, at de synes skolen er smuk, og 94 % mener at det er rart at være på skolen.

Af Jens Peter Nebsbjerg, 3.y. og elevrådet. Jette Rathcke Elbæk, 3.y. elevrådet og elevernes sikkerhedsrepræsentant.